Помня о гетерохронности развития, мы понимаем, что чувствительность к разного рода воздействиям среды в разном возрасте будет отличаться. Из этого понимания и возник термин «сенситивные периоды развития» – периоды наиболее оптимальных условий для развития конкретных умений, функций или качеств. В нейропсихологии сенситивность рассматривается как «достижение теми или иными мозговыми центрами того уровня зрелости, при котором резко возрастает их чувствительность к соответствующим воздействиям среды» [13]. И знания об этих периодах помогают специалистам и родителям формировать среду, подходящую каждому возрасту ребенка. Так, годовалому малышу мы предлагаем пирамидку, а не азбуку, а шестилетнему – наоборот.

На раннее детство приходятся сенситивные периоды развития прямохождения и крупномоторных движений, сенсорного и речевого развития, появление самостоятельности и социальных навыков. Так что при организации среды для малыша необходимо учитывать не только особенности раннего возраста, но и те навыки, которые он должен приобрести за этот период.

Какой должна быть среда для ребенка раннего возраста:

● очеловеченной: среда для маленького ребенка – это в первую очередь окружающие его люди, поскольку именно взрослый удовлетворяет основные потребности малыша, знакомит его с миром и учит общаться с другими; так что то, как вы и другие взрослые общаетесь с вашим ребенком, определяет весь ход его психического развития;

● безопасной: поскольку маленький ребенок не способен адекватно оценивать опасность окружения и собственных действий, а его психика в процессе активного формирования особенно ранима, ему требуется физически и психически безопасная обстановка; однако не стоит впадать в паранойю и обклеивать все углы в доме мягким поролоном, все-таки ребенок должен научиться существовать в том пространстве, где ему предстоит жить. Достаточно исключить лишь то, что представляет реальную угрозу жизни и здоровью, например свободный доступ к лестницам и балконам, к бытовой химии, физическое насилие и т. д.;

● стимулирующей: когда ребенку преподносят все на блюдечке, у него не возникает необходимости делать что-либо самому, учиться и развиваться, поэтому окружение ребенка не должно быть все время абсолютно комфортным, не должно выполнять все за ребенка, а наоборот, должно стимулировать его двигаться, исследовать, учиться;

● разнообразной: отечественные психологи называют потребность в новых впечатлениях первичной, на базе которой возникают потребность в общении, исследовательская деятельность и, в конечном счете, познавательная потребность; удовлетворение потребности в новых впечатлениях важно еще и для развития нервной системы, поскольку кора головного мозга, обрабатывая все эти новые впечатления, задействует больше нервных клеток, формирует новые синапсы и со временем утолщается; так что, организуя пространство вокруг ребенка, старайтесь делать его сенсорно насыщенным, разнообразным, по возможности привносите в него что-то новое. Я не имею в виду новые игрушки каждый день – игрушка сама по себе не является впечатлением. А вот не полениться проехать три остановки на трамвае до новой площадки – это и новые впечатления, и приключение;

● растущей вместе с ребенком: поскольку малыш раннего возраста очень быстро растет и меняется, среда должна расти вместе с ним, чтобы обеспечивать его изменяющиеся потребности, а не тормозить дальнейшее развитие. Никому не придет в голову сажать двухлетку в автокресло для новорожденных, ведь оно будет уже мало и неспособно обеспечить надлежащую безопасность; то же и с другим наполнением среды: если малыш уже может легко складывать простой сортер, задание надо усложнять, чтобы оно не было скучным и оставалось полезным. Когда малыш выхватывает ложку и пробует есть самостоятельно, ему надо дать такую возможность; если не предложить ребенку ложку, горшок, беговел, он и не освоит эти инструменты. Это касается и способов взаимодействия с ребенком: взрослым важно следить за развитием малыша и успевать менять свое поведение, чтобы оно оставалось примером, а не якорем.

В завершение раздела хочу поделиться с вами, на мой взгляд, интересным описанием родительства: «Чтобы быть успешной матерью (а я добавлю: и отцом. – Авт.), вы должны заботиться о своем ребенке и любить его, но вы не можете душить его своей заботой и цепляться за него. Материнство предполагает лавирование между… “Сциллой навязчивости и Харибдой пренебрежения”. …Совершенство – это добродетель горизонта, и само наше приближение к нему обнаруживает его неизменную отдаленность»[4].

<p>1.4. Важная миссия родителей</p>