Читаем Советы и упражнения от нейропсихолога. От 3 до 5 лет полностью

Помимо сна и занятий, обязательно надо планировать свободное время, отводить время на игру. Но при этом ребенок должен понимать последовательность и важность выполняемых действий. Например, если он не выполнил какое-то свое задание, значит, он лишается времени на игру. Это логично: он же не успел сделать, значит, вместо игры, которая должна была у него быть с пяти до шести часов вечера, в свободное время, ребенок будет делать задание. Это не наказание, а естественные последствия действий.

Часто вижу ситуацию, когда ребенок играет на детской площадке, а мама – в телефоне. В лучшем случае книжку читает. Да, маму понять можно, она устает, особенно если у нее несколько детей. Но тем не менее систематическое отсутствие общения нарушает доверие между ребенком и родителем. Не призываю отказаться от телефонов, я сама мама и тоже иногда хочу отвлечься. Но можно и нужно сперва поиграть с ребенком, а потом уже заниматься своими делами.

Многие ошибочно думают, что за социализацию ответственен садик. Но представьте, ребенка взяли из знакомого дома и закинули в какое-то непонятное место, в этакий муравейник, где много других малышей, все вокруг незнакомое, игрушки общие, какие-то требования сразу, то делай, это не делай. До социализации ли малышу? Почему одни дети легко адаптируются в садике, а другие начинают болеть? Да потому, что они не социализированы, они не понимают, как вести себя в обществе, и каждое действие вокруг них вызывает стресс. Поэтому в садик ребенок должен идти подготовленным. Это вопрос адаптации, которая становится возможной там, где в ребенка дома закладывали основы социального поведения, где он видел примеры такого поведения у своих родителей и ближайшего окружения.