В книге о супердержавах в образовании The Smartest Kids in the World Рипли задумывается, влияет ли родительское воспитание на то, что американские школьники имеют более низкие учебные показатели по сравнению со сверстниками в десятках стран по всему миру. Она описывает и авторитарный стиль, когда родитель «слишком усердствует с тренировками и муштрой в учебе», и потакающий (разрешающий) стиль, в результате которого ребенок растет «изнеженным, в воздушных замках детства». Рипли делает вывод, что лучше всего авторитетный стиль, с его балансом строгости и теплоты, помогающим завоевать доверие и уважение ребенка. В подтверждение своих мыслей она приводит работу Джелани Мандары из Северо-Западного университета, который провел исследование почти пяти тысяч американских подростков и их родителей и обнаружил, что дети авторитетных родителей лучше учатся, у них меньше симптомов депрессии и меньше проблем с агрессией, непослушанием и другими видами антисоциального поведения[216].

Можно посмотреть на эти стили воспитания и представленные доказательства и быстро определить свой текущий или желаемый тип. Но не все так просто. Многие люди получают искреннее удовольствие, если чувствуют себя лучшим другом своего ребенка. Многие боятся, что, если не заставить ребенка учиться или идти к лучшей, по их мнению, цели, в жизни его ждет неудача. Даже Эми Чуа говорит: «Любой уважающий себя родитель хочет делать для ребенка только самое хорошее. Просто у китайцев совершенно другое представление о том, как это делать»[217]. Действительно, все пытаются поступать правильно.

Поэтому третья часть книги будет посвящена конкретным методам авторитетного стиля воспитания. Придерживаться его непросто, и без практики не обойтись. Придется спотыкаться, побеждать, переживать моменты колоссального удовлетворения, а потом снова падать. Но если не слишком напрягаться, смотреть на успех шире и сосредоточиться на беззаветной любви к детям и самим себе, можно все сделать правильно.

Для этого надо, в том числе, отказаться от иллюзии, что в жизни ребенка все можно устроить и проконтролировать. Надо позволить ему самому осуществить важную работу — разобраться в жизни. Для этого придется сделать так, чтобы он сам о себе заботился, вырабатывая компетентность и уверенность. Нужно учить детей думать за себя, а не полагаться на чужие приоритеты и указания. Нужно быть достаточно взрослым, чтобы задавать стандарты и ожидания в отношении характера и усилий ребенка и добиваться их выполнения. Нужно принимать и его, и свое собственное несовершенство. Никто не в состоянии постоянно поступать правильно — если это осознать, жизнь станет намного приятнее.

Нам дали удивительное, великое задание — помочь раскрыться молодой личности. Когда ребенок делает трудную и радостную работу — учится навыкам и настрою, необходимым процветающему, успешному человеку, ему очень нужны наша любовь и поддержка. «Золотая середина» авторитетного воспитания — баланс между разрешающим и авторитарным (только ни в коем случае не пренебрегающим) подходами поможет вырастить ребенка так, чтобы он по-настоящему преуспел в жизни, а мы могли гордиться не только им, но и собой.

13. Дайте ребенку свободное время

* * *

Излишне регламентированное детство не оставляет времени и возможности для настоящих свободных игр. Родители теперь все планируют и организуют, выбирая подходящую и им, и детям дату, а часто на этом не останавливаются и придумывают идеи для игр, после чего на всякий случай присутствуют и следят, чтобы дети слушались и хорошо себя вели. Такое планирование в нашей загруженной жизни кажется неизбежным (если не записать в календарь — ничего не будет). Но даже если приходится назначать и отслеживать игры, нельзя вмешиваться в сам процесс. Игра — это первая настоящая «работа» ребенка, неотъемлемый элемент его развития.

О важности игр