ПРАКТИКУМ. «Что пугает — нарисуй»

Рисунок помогает соприкоснуться с тем, что ребенка пугает, и пережить, и изжить этот страх. Может, совсем-то он не исчезнет, но тревожность ребенка уменьшится. Тут неважно, что именно он рисует, главное, как рисует — с какими эмоциями, с каким настроением. Будет прекрасно, если ребенок изобразит сам себя в виде героя, преодолевающего преграды, препятствия и даже тайные ловчие ямы. Можно рисовать целую серию: вышел герой в дорогу, река на пути, а в ней — крокодилы; как переправиться? Лес (конечно, дремучий, кругом бурелом), что помогает не заблудиться? Как выбраться на дорогу? Предложите ребенку придумывать трудности, которые встречаются на пути, и искать самому способы их преодоления. А если такие преодоления будут не просто «бац-бац», но и с юмором — еще лучше.

Если ваш дошколенок придумал рисунку название — подпишите его (или помогите ему подписать).

Бывают такие рисунки, которые ребенок захочет замалевать, порвать или выкинуть. Пусть рвет и выбрасывает — вполне вероятно, так он расправляется со страхом.

Предложите ребенку нарисовать «Все хорошо», «Мне весело», «Мое хорошее настроение» и т.п. Этот рисунок-символ повесьте на стенку.

Если страх проработан (преодолен!), и ребенок, т.е. герой, в нарисованной им ситуации почувствует себя победителем, ему будет приятно время от времени поглядывать на него. Можно предложить сделать свой «вернисаж победителя».

Итак, узнали про страхи, тревоги и прочее. Теперь что делать?

Делать все начнем с начала — с нуля. Постарайтесь найти тот момент, когда вы допустили промашку, ошиблись — и исправить ее. И будем снова приучать малыша к детскому саду. А особое внимание (свое) сконцентрируем на том, чего ребенок боится (опасается, не принимает, не умеет или чего испугался).

ПОСМОТРИМ ПОГЛУБЖЕ

Мы еще не видели ни одного «домашнего» ребенка, который бы в детский сад пошел с песнями, зная заранее, что мама уйдет, что он там останется один — без нее, среди людей незнакомых. И уж точно никогда не увидим такого, который бы сразу к садику привык.

Потому что сад — какой бы он серебряный-золотой ни был, это — перемены. Перемены, и довольно существенные, в жизни каждого малыша. А «перемены» и «стресс» для психики маленьких — синонимы. Вероятно, на стрессовые перемены организм так бурно и среагировал. И хорошо, что вы насторожились и не отнесли температуру на счет сквозняков и простуды. Вряд ли так быстро малыш мог простыть: в группах, как правило, всем новичкам уделяют повышенное внимание и тепло ли ребенку, холодно, обут он правильно и одет, проверяют.

У вашего малыша очень умный организм: он взял себе передышку. И нашел самый действенный способ вас привязать к себе: «Я болен, мама, побудь со мной».

Собственно, отсюда и ответы на вопросы: почему и что делать.

В садик!

Давайте представим, с чем придется столкнуться ребенку, который из уютного и привычного домашнего мира попадает в другой — детсадовский.

С этим разберемся — и сразу станет понятно, с какими трудностями придется ему столкнуться, и к чему готовить — чтобы трудностей оказалось как можно меньше. Нет, всех-то не избежать, а так подготовить, чтоб не было травмы глубинной — это вполне нам по силам.

Итак, из привычного домашнего окружения малыш попадает в другое — непривычное и неизвестное. Да, он что-то слышал про детский сад и про группу, но... Незнакомое так пугает! «Кто накормит меня? Кто защитит? Кто выручит, если обидят?» — невысказанные вопросы разом наваливаются на него. Малыш себя чувствует одиноким, заброшенным существом, так как не знает пока, на что ему опереться и кому можно здесь доверять.

Страх неизвестности, страх одиночества, страх быть покинутым охватывает малыша. Ребенку трудно понять, почему он должен остаться без мамы. «Может, я маме не нужен? Меня наказали? За что?»

Малыш не знает, как надо себя вести здесь, в незнакомом месте. Он еще не «притерся» к правилам, по которым живет группа. Он многого не умеет (одеться, умыться, обратиться ко взрослому, договориться с ровесниками, соблюдать дисциплину, играть в чужие игрушки с чужими детьми...). А если умеет, то опасается. А тут еще принуждают (надо!) делать что-то такое, что, возможно, он никогда сам не делал ! А у него не получается. И ему становится стыдно — за незнание, за неумение, за... за все, что угодно. В том числе, вероятно, и за свой собственный страх. (Да-да, после трех лет малыши уже могут испытывать чувство стыда и... начать о себе плохо думать).

Малыш устает ужасно. Здесь другая еда, другая (чужая!) кроватка, другой распорядок дня. Даже воздух другой и запахи! И потом: он не привык столько времени (бесконечно долго!) находиться «в толпе».

И неизвестно, когда закончится испытание. Во времени малыши не ориентируются, поэтому утешения вроде «Вечером за тобой мама придет» их не успокаивают, а дополнительно напрягают. Ребенок — весь ожидание. Ждет, ждет, ждет...