Здесь, на своей площадке, ребенку проще заметить нежную зелень весны и буйные краски ранней осени. И задуматься, и понять, как облетают листья осенью и зачем. Как появляются лужи, и когда они покрываются тонким ледком, и что случается с ними зимой. Ребенок заметит, потому что научится вглядываться, и увидит такое, чего ранее не замечал.

Нашим детям не хватает общения с настоящим, подлинным, вечным.

Важно, чтобы в мозг ребенка поступала информация ото всех органов чувств. Мы привыкли оперировать в основном зрением и слухом, но ведь есть еще осязание, обоняние и тактильные ощущения. Все они для юного человека не менее важны, чем тренировки в чтении, и письме, и математике. Адля дошколят, если честно, даже важнее!

Увидеть, потрогать, прикоснуться к живому — в век пластмассы, железа и пластика — это необходимо. Необходимо, чтобы развитие растущего человека было не однобоким, а гармоничным. Только так: касаясь, вдыхая, чувствуя, всколыхнется ответное Сочувствие. Жизнь в одно дыхание с природой.

Так, наблюдая и прикасаясь, ребенок все это запомнит. Запомнит не просто разумно, а эмоциями, которые на самом деле важнее слов.

Как под землей зернышко себя чувствует, что приходит весна? Откуда ему известно, в какую расти сторону, чтоб вышел росток на поверхность? И удивится: какая волшебная сила, если росток прорывается сквозь асфальт... Прикосновение к тайне, к неведомому — пусть это будет в жизни наших детей.

Именно такие знания — самые ценные; и только такие, бережные прикосновения к природе побуждают ребенка любить ее и оберегать. И маленький человек научится находить у нее утешения, и даже потом, тогда, когда человек вырастет из детских штанишек и окунется во взрослую жизнь, это не забудется.

Глава 9. Истоки проблем