Б. Г. Ананьев «Человек как предмет познания»: изменение качеств человека как индивида определяется этапами его психического и физического развития. Каждый возраст имеет тут свои особенности, что позволяет учёным строить различные, но в общем близкие друг другу периодизации онтогенеза. Но при этом развитие личности подчиняется собственным законам. Его стимулы лежат в самой д-ти ч-ка как подвижной системы различных видов и форм. На каждом этапе человеческой жизни один из видов деятельности является главенствующим, ведущим. Леонтьев: ведущей мы называем такую д-ть, в связи с развитием которой происходит главные изменения в психике ребёнка и внутри которого развиваются психологические процессы, подготавливающие переход на более высокую ступень развития. 1) 0–3 года общение, особенно с матерью 2) 3–7 лет – игра, особенно в художество 3) с 7 лет познание 4) с 12 лет ценностно-ориентационная д-ть 5) с 16 лет преобразовательная деятельность.

Лекции Ксенофонтовой Аллы Николаевны из ОГПУ в 1995 году

Дидактика в переводе означает обучение: образование, воспитание, обучение, развитие.

Дидактика – теория образования и обучения, призвана изучать закономерности явлений и процессов, возникающих в обучении, их влияние на формирование личности обучающегося. Дидактика рассматривает содержание образования и обучения, принципы обучения, методы, и формы организации.

Воспитание в широком смысле – это процесс изменения общества в целом до конца жизни человека. Воспитание в узком смысле – процесс целенаправленного влияния, воздействия на личность.

Образование – это наличие определённых знаний, умений, навыков, совокупность определённых качеств.

Обучение – тот процесс, который влияет на ребёнка в школе.

1. Докажите, что деятельность основа развития личности.

Покажите, как изменяются отношения школьника в процессе его развития.

2. Определите функциональные возможности видов деятельности в обучении.

3. Охарактеризуйте важнейшие личностные образования.

4. Обоснуйте что речевая д-ть является фундаментальной человеческой деятельностью.

Деятельность – это отношение человека к окружающей действительности, содержание которой составляет изменение и преобразование действительности.

Развитие – это процесс развития и формирования личности под воздействием различных факторов. Человек по своей сути выступает в 4-х модификациях:

Человек – является носителем самой высшей формы движения материи – социальной и этим он коренным образом отличается от всего живого.

Личность – подчинена социальным устремлениям, связывает свою деятельность с целями жизни. Это социально обусловленный, детерменированный индивид. Это системное социальное качество, приобретённое индивидом в предметной д-ти и общении и характеризующее уровень и качество отношений в индивиде (личность связана с изменениями и преобразованием).

Индивид – содержит в себе то, что отмечает человека, что создаёт возможность осуществлять жизнь и выступать в отношения с другими людьми и вести совместную деятельность.

Индивидуальность – то особенное что образуется под влиянием условий и образа жизни и д-ти.

Роль деятельности в учебном процессе. Целеполагание; преобразующий характер в отличие от приспособления животных к среде обитания; предметность – выражает её объективно материальную основу, связь с предметным миром; осознанный характер в целеполагании, прогнозировании, в перспективных устремлениях человека.