Читаем Музыкальные игры для дошкольников полностью

Формирование умения игрового воспроизведения действия, умения соотносить движения со словами. Приобретение навыков сольного выступления. Развитие певческих данных и чувства ритма

Руководитель от имени бабушки спрашивает: «Ребята, вы не видели моих гусей?»

Звучит украинская народная песня «Жили у бабуси» (обраб. В. Агафонникова). Для выбора участников представления воспользуйтесь текстом произведения как считалочкой. А кто будет серым или белым — пусть решают сами «гуси». Остальные дети выступают в роли зрителей.

Гуси выполняют действия по тексту: вытягивают шеи, моют лапки. На слова «один серый, другой белый» по очереди кланяются зрителям, выставляя одну ножку вперед. После третьего куплета — прячутся от бабушки в канаву (за стульчики).

Бабушка с гусятами учит зрителей петь, используя вокальную и ритмическую импровизацию. Дети отмечают ритмический рисунок ладошками, топают ногами, показывают «клювик», «хвостик». Все действия сопровождают звукоподражанием.

Развитие способностей определять характер образов и музыкальных впечатлений

Песня «Гога» (муз. Н. Голещанова, сл. В. Крутецкого) [3].

Руководитель раскладывает перед детьми карточки с изображениями лиц-эмоций, предлагает выбрать нужные для характеристики гусят и объяснить свой выбор. Так в игровой форме вы познакомите детей с характерными особенностями мажора и минора.

Проявление индивидуальности. Воспитание тактичности и внимания

Гога — лежебока, но он пока маленький. Когда подрастет, то будет стараться, и все у него получится.

На открытках нарисован гусенок. Дети наклеивают ему перышки.

Необычный подход к прощанию на предыдущем занятии детям понравился. Они сами предлагают сказать друг другу: «Га-га», что означает «До свидания!»

Жили у бабуси

(украинская народная песня)

Обработка В. Агафонникова

РЫБАЛКА

Формирование умения ставить цель, работать в команде. Развитие способностей к замыслу, творческого воображения

Дети собираются на рыбалку. Бабушка рисует план местности и показывает тропинку, которая ведет к озеру. На пути стоит мельница, встречаются различные препятствия: упавшие деревья, заросли, болото. Дети сами выкладывают тропинку, используя спортивный инвентарь: гимнастические коврики, кубики, скамеечки.

Развитие образно-пластического творчества и сенсорных способностей, самоконтроля и индивидуальности

Упражнение на развитие дыхания «Мельница». Дети разбиваются на пары. Один ребенок изображает мельницу, второй — ветер, дующий на ее крылья.

Оговорите с детьми условия выполнения упражнения. Необходимо внимательно слушать и слышать, с какой силой дует ветер. Слабо — «мельница» вращает кистями рук. Ветер усиливается — вращательные движения от локтя. А если ураган — вращаем всей рукой.

Развитие самостоятельности, творческой активности и фантазии, чувства ритма и пространственного ориентирования. Формирование добрых чувств. Координация совместных действий

Тропинка узкая, поэтому дети идут цепочкой. Для организационного момента руководитель сопровождает действия маршем. Детям встречаются препятствия. Упавшее дерево — скамеечка. Дети помогают друг другу преодолевать это препятствие. Болото — дети переходят его по кочкам след в след. На пути следования встретились воображаемые густые заросли. Дети, руками раздвигая ветки, пробираются через них.

Проявление самостоятельности — поиск выразительных движений. Развитие сенсорных способностей, певческих данных и чувства ритма

Руководитель показывает, как ловко скачет игрушечная лягушка по кочкам.