А вот если мысли автора не только понятны, но и хотя бы частично совпадают с собственными убеждениями, то это радует, вызывает чувство гордости, и человек с интересом читает дальше. Трюизмы формируют доверие читателя к писателю, потому что доверие и взаимопонимание возможны только на основе паритета, равенства. А когда такие отношения установлены, то можно переходить и к более сложным мыслям, событиям. Но не забывать время от времени «подкармливать» читателя красивыми трюизмами.

Это не значит, что все произведение должно быть написано в таком духе. Общеизвестные истины используются для настройки мозга на восприятие текста. Это как камертон. А потом можно играть с помощью чувств и мыслей читателя свою оригинальную мелодию. Он будет вам верить, ведь вы мыслите так же, как и он.

* * *

Подводя итог этой важной части, хочется заметить, что при всем разнообразии выразительных средств и литературных приемов главное в построении текста — ориентация на читателя, на его восприятие и понимание смысла произведения. До тех пор пока автор уверен, что он пишет для себя, и не хочет «ни под кого подстраиваться», ему сложно найти взаимопонимание с читателем. А текст может быть очень сильным средством воздействия на читающего человека. Зачем же игнорировать эту сторону литературного творчества?

<p>Тренинг. «Прокачиваем литературные способности» — 2</p>

Занятие 1. Игры с текстом

Упражнение 1. Рассказ

Вы считаете, придумать хорошую историю сложно? Ничего подобного. Посмотрите вокруг — сколько самых разных вещей нас окружает. И у каждой есть своя история. А если добавить немного фантазии, то можно написать яркий, живой рассказ. О чем? Да о чем угодно: о карандаше, о компьютерной мышке, о цветке в плошке, о стуле, о дверной ручке. Вот вам герои ваших рассказов. А теперь условия.

Выбрав один из предметов, постарайтесь увидеть его с необычной стороны, например оживить, передать мысли, эмоции или придумать, допустим, кем была дверная ручка в прошлой жизни. Подключите фантазию.

Рассказ небольшой, 5–7 предложений. Однако в вашей истории обязательно должны быть вступление (завязка, интрига, постановка проблемы), основная часть (решение проблемы или конфликта, кульминация) и заключение (развязка, итог, вывод, резюме). Да, да, все это в пяти предложениях, в крайнем случае — в семи.

Рассказ должен быть написан грамотно, без лексических, логических и стилистических ошибок.

Если проводите тренинг в группе, то можно выбрать один общий объект, а потом сравнить получившиеся рассказы.

Упражнение 2. Оживление

У вас уже есть рассказ, внимательно его прочитайте и добавьте в него метафору или олицетворение, можно использовать тот текст, что уже есть, или дописать предложение.

Потом снова внимательно прочитайте и добавьте еще одно предложение, в котором должны быть солецизм, инверсия или анаколуф. Но не как ошибка, а как стилистический прием.

Да, сложно. А что делать, на то это и тренинг. Зато интересно.

Занятие 2. Игры со словами

Упражнение 1. Алфавит

Напишите несколько связных предложений (чем больше, тем лучше), каждое слово в которых начинается со следующей буквы алфавита. Если получится хоть немного осмысленный рассказ, то совсем хорошо.

Пример. Начинаем с буквы А.

«Антип быстро вынес гармонь. Дед Егор жалобно застонал и кивнул ласково, мимолетно нахмурившись. Очень потянуло разрыдаться с тоской — ужасно фальшивит хренов целовальник».

Весьма полезное упражнение, в том числе для развития навыка быстро находить нужные слова. Можно его проводить в группе как шуточное соревнование и оценивать и скорость, и количество использованных букв алфавита.

Упражнение 2. Тройки по алфавиту

Задание следующее. Нужно составить мини-предложение из трех слов: подлежащего (существительного), сказуемого (глагола) и определения (прилагательного или причастия). Все три слова — на одну букву, второе предложение — слова тоже на одну букву, но следующую по алфавиту. Например:

Атмосферный архимаг атакует.

Болотный бегемот булькает.

Винтажный вокзал впечатляет.

Можно потом усложнить задание, добавив к трем словам четвертое — обстоятельство действия в форме наречия. Кстати, его можно добавить к уже имеющимся предложениям или придумать новые.

Атмосферный архимаг азартно атакует.

Болотный бегемот безнадежно булькает.

Винтажный вокзал выгодно впечатляет.

Эти упражнения тоже можно провести в группе, так веселее и азартнее.

<p>Часть III. Текст как средство воздействия на читателя</p>