Читаем Географ В. А. Кондаков полностью

В большом классе школьники сидят вплотную. Предвещая весну, лучи солнца заливают всю комнату. Душно: дети собраны по окончании пятого урока. «Как-то будут сидеть? — тревожатся руководители. — Надолго ли хватит выдержки?» Полтора часа не шелохнулись ребята, раскраснелись их лица, восторженно смотрели они на говорящего. Они воображают себя поднимающимися по отвесным скалам реки Чусовой, видят прозрачные воды, слушают шум горных ручьев и ползком пробираются в неведомую пещеру. Возвращаясь домой, несут тяжелые рюкзаки, а в них драгоценные минералы, обломки костей мамонта, черепки.

Последние слова Кондакова обращены к аудитории:

— Так пойдемте, друзья, в поход?

В ответ радостные возгласы. Его окружают, не хотят отпускать. К походу готовы, сегодня, сейчас.

Через несколько дней руководители кружка не знали, как охватить всех желающих. Установился контакт с соответствующими кафедрами педагогического института. Во главе организации похода стали старшеклассники.

Эта близость Кондакова и всего геофака со школьной жизнью проявлялась часто.

Школьное краеведение он понимал не как самоцель для накопления знаний. «Учителя, — писал он, — которые не ограничиваются только формальным выполнением программы, а заботятся о всестороннем развитии и воспитании своих учеников, должны использовать природно-географическую и общественно-трудовую обстановку, окружающую школу, в учебно-воспитательных целях».

На одном из семинаров преподавателей географии Вадим Александрович вел беседу о растительности Пермской области. Ему сказали, что завтра будет открытый урок в Закамске с использованием местного материала. Дает его скромная, мало известная, но очень живо ведущая уроки пожилая преподавательница Кривокорытова. Там же в школе создана выставка к краеведческой конференции.

— Что ж, не хотите ли вы, чтобы и я в Закамск поехал? — неожиданно спросил профессор.

В то время сообщение с Закамском было трудным, поезда и речные трамваи ходили редко. Профессора постарались убедить, что никому и в голову не приходило предложить ему ехать в Закамск.

Но рано утром еще до семи часов в речном трамвайчике сидел Вадим Александрович. Чтобы попасть на урок, необходимо было выехать именно с первым рейсом.

Урок прошел блестяще. Вадим Александрович был в восторге и от урока, и от экспонатов краеведческой выставки. Особенно ему понравился стенд: «Сосна, что она дает человеку», и ряд других работ, выполненных учащимися начальной школы под руководством Н. А. Теплоуховой.

С посетителями выставки Кондаков провел беседу о важности краеведения. Его искренне благодарили. Когда возвращались поздно вечером на вокзал, задержались из-за образовавшейся пробки — машины стали на плохой весенней дороге. Вадим Александрович начал нервничать, волноваться. Он еле успел сесть в поезд в самый момент отхода.

В вагоне профессор, смеясь, говорил:

— Ну и ну, в первый раз в жизни зайцем еду. Хорошо, что везу материалы, покажу, как люди работают, когда дело любят. — Он потряс папкой с рисунками, что подарили ему на прощание.

Он всегда помогал студентам организовать внеклассную работу. Студенты-практиканты готовились к вечеру в школе № 11, посвященному Уралу. Была создана выставка, занявшая два класса, подготовлен монтаж.

Минералы — богатство недр, почвы, растительность в гербариях с различными таблицами лекарственных и других растений, карты, картины, чучела животных и птиц, экспонаты, взятые из музея, и даже живые птицы из зоопарка. Все это привлекло внимание посетителей. Не меньший интерес вызвали викторина, карта туристских походов, список литературы и красочная стенгазета.

Часов в семь Кондаков зашел в школу проверить подготовку к вечеру. Занятия давно закончились, в школе тихо… Только в большом зале лампочка освещает подмостки невысокой сцены, возле которой столпились ребята.

Поглощенные своими занятиями, они не заметили, как подошла учительница.

— Что вы тут делаете? Почему до сих пор в школе? — спросила она строго.

— Нам профессор объясняет, как оформить выставку об Урале. Он художник и делает эскиз декораций, — был ответ.

— Какой профессор? Какой художник?

Ребята расступились, и учительница увидела сидящего на выступе подмостков человека с большой черной бородой. На коленях у него был альбом, в руке карандаш.

Он быстро поднялся, представился:

— Кондаков. Прошу прощения, что так поздно задержал их. Увлеклись.

Учительница проговорила:

— Простите меня, Вадим Александрович, я не знала, что они с вами, — и добавила, обращаясь к детям — Почему не проводили профессора в кабинет директора или в учительскую, даже стул не догадались принести?

— Нет, нет, и здесь хорошо. Не беспокойтесь. Скоро кончим, — ответил профессор.

Минут через пятнадцать в руках учеников были наброски декорации первого и второго отделения вечера.

Большая часть экспонатов к тому времени уже была размещена в освобожденном для этого классе, и Кондаков со свойственной ему требовательностью приступил к осмотру.

— Что начали с богатства недр, это хорошо, но что все минералы в куче — никуда не годится!