Читаем Гендер и язык полностью

MacDonald, M. (1980) Schooling and the reproduction of class and gender relations, in Barton L., Meighan R. and Walkers S. (eds) Schooling, Ideology and the Curriculum. The Palmer Press.

McIntosh, A. (1952) An Introduction to a Survey of Scottish Dialects. Nelson.

MacLean, I. (1980) The Renaissance Notion of Woman. Cambridge University Press

Maltz D. N. and Borker, R. A. (1982) A cultural approach to male-female miscommunication, pp. 195–216 in Gumperz, J. (ed.) Language and Social Identity. Cambridge University Press.

Meditch, A. (1975) The development of sex-specific patterns in young children, Anthropological Linguistics, vol. 17 no. 9, 421–433.

Millman, V. (1983) Sex Stereotyping in Schools: the role and responsibilities of the teacher. Equal Opportunities Commission, Manchester.

Milroy, J. and Milroy L. (1978) Belfast: change and variation in an urban vernacular, pp. 19–36 in Trudgill, P. (ed.) Sociolinguistic Patterns in British English. Edward Arnold, London.

Milroy, J. and Milroy L. (1985) Linguistic change, social network and speaker innovation, Journal of Linguistics, 21, 339–384.

Milroy, L. (1980) Language and Social Networks. Basil Blackwell, Oxford. Milroy, L. (1982) Social network and linguistic focusing, pp. 141–152 in Romaine S. (ed.) Sociolinguistic Variation in Speech Communities. Edward Arnold, London.

Montaiglon, A. and Kaynaud, G. (eds) (1872–1890) Recuil general el complet des fabliaux des XIIIе etXIVе siecles (6 vols). Librairie des Bibliophiles, Paris.

Muscatine, C. (1981) Courtly literature and vulgar language, in Burgess, G. S. (ed.) Court and Poet. Selected Proceedings of the 3rd Congress of the ICLS (Liverpool 1980), Liverpool. Nelson, K. (1973) Structure and strategy in learning to talk, Monographs of the Society for Research in Child Development, no. 149, vol. 38, no. 1–2.

Newbrook, M. (1982) Sociolinguistic reflexes of dialect interference in West Wirral. Unpublished Ph. D. thesis, Reading University.

O'Barr, W. and Atkins, B. (1980) ‘Women’s language’ or ‘powerless language’? pp. 93—110 in McConnell-Ginet et al. (eds) Women and Language in Literature and Society. Praeger, New York.

Ochs, E. and Schieffelin, B. (1983) Acquiring Conversational Competence. Routledge & Kegan Paul, London.

Orton, H. (1962) Introduction to the Survey of English Dialects. E. J. Arnold, Leeds.

Patterson, D. (1860) The Provincialisms of Belfast Pointed Out and Corrected. Belfast.

Payne, I. (1980) A working-class girl in a grammar school, pp. 12–19 in Spender, D. and Sarah, E. (eds) Learning to Lose. The Women’s Press, London.

Pee, W. (1946) Dialect-Atlas van West-Vlaandered en Fransch-Vlaanderen. De Sikkel, Antwerp.

Perkins, M. (1983) Modal Expressions in English. Frances Pinter, London.

Poole, J. (1646) The English Accidence. The Scolar Press Ltd, Menston, Yorks, 1967.

Pop, S. (1950) La Dialectologie: Apercu historique el melhodes d’enquetes ling-uistiques. Universite de Louvain.

Preisler, В. (рукопись) Linguistic Sex Roles in Conversation: Social Variation in the Expression of Tentativeness in English.

Reid, E. (1976) Social and stylistic variation in the speech of some Edinburgh schoolchildren. Unpublished M. Litt. thesis, University of Edinburgh.

Reid, E. (1978) Social and stylistic variation in the speech of children: some evidence from Edinburgh, pp. 158–171 in

Trudgill, P. (ed.) Sociolinguistic Patterns in British English. Arnold, London.

Romaine, S. (1978) Postvocalic/г/ in Scottish English: sound change in progress? pp. 144–157 in Trudgill, P. (ed.) Sociolinguistic Patterns in British English. Edward Arnold, London.

Romaine, S. (ed.) (1982) Sociolinguistic Variation in Speech Communities. Edward Arnold, London.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория литературы. Проблемы и результаты
Теория литературы. Проблемы и результаты

Книга представляет собой учебное пособие высшего уровня, предназначенное магистрантам и аспирантам – людям, которые уже имеют базовые знания в теории литературы; автор ставит себе задачу не излагать им бесспорные истины, а показывать сложность науки о литературе и нерешенность многих ее проблем. Изложение носит не догматический, а критический характер: последовательно обозреваются основные проблемы теории литературы и демонстрируются различные подходы к ним, выработанные наукой XX столетия; эти подходы аналитически сопоставляются между собой, но выводы о применимости каждого из них предлагается делать читателю. Достижения науки о литературе систематически сопрягаются с концепциями других, смежных дисциплин: философии, социологии, семиотики, лингвистики. Используется опыт разных национальных школ в теории литературы: русского формализма, американской «новой критики», немецкой рецептивной эстетики, французского и советского структурализма и других. Теоретическое изложение иллюстрируется разборами литературных текстов.

Сергей Николаевич Зенкин

Языкознание, иностранные языки