На следующий день мальчик специально раньше всех пришёл в школу – с баллончиком смазки для петель. Попросил его у папы. Вечером дома даже потренировался на входной двери, куда нужно пшикать. И теперь быстро справился с дверью в класс. Перестала она скрипеть. И двойки мальчик получать перестал. Только один раз получил, когда стихотворение не выучил.

Но скрип той двери до сих пор эхом по школе эхом носится. Говорят, кто его перед уроком услышит, тот двойку получит!

Полина замолчала и посмотрела на Артёма.

– Теперь буду знать, что маме говорить, когда двойку получу, – усмехнулся Артём и ещё раз провёл грязной тряпкой по доске. – Что это проклятие школьной скрипучей двери сработало!

– Лучше домашку сделать! – фыркнула Полина. – Если всё выучишь, то и на дверь ничего валить не придётся. А чтобы всякие противные скрипы не слышать, можно музыку в наушниках включить.

– В наушниках? – Тёма вздрогнул и выронил тряпку из рук. – Ты что, не знаешь историю про девочку, которая в школе музыку слушала?

История вторая

Шипящие наушники

Одна девочка с телефоном не расставалась. Везде музыку слушала. Без неё жить не могла!

Так грустно девочке становилось, если телефон разряжался или она наушники дома забывала. А когда музыку слушала, ничего вокруг не замечала. Даже с подружками не разговаривала. Спрашивают у неё что-то, а она молчит.

– Эй, чего не отвечаешь?

А девочка рукой на уши показывает.

– Сейчас. Только песню любимую дослушаю.

Или в ответ петь начинает.

Удивляются девочки. Что случилось, не понимают. А девочка просто песне подпевает, которая в наушниках звучит. Но со временем подружки привыкли.

А вот учителя с таким смириться не могли. Математичка даже журналом об стол хлопнула:

– Ну-ка быстро макароны из ушей вытащи!

– А? Чего? – переспрашивает девочка.

– На уроке сосредоточься!

Девочка расстроилась. И вечером попросила родителей купить ей беспроводные наушники. Чтобы учителя ничего не заподозрили. Да и задачи решать интереснее, когда музыка играет.

Закачала девочка любимые песни на телефон, чтобы на все уроки хватило.

– Завтра будет диктант, – предупредила наутро учительница по русскому.

«О, надо будет подготовиться», – подумала девочка. Вечером села за стол, достала учебник, тетради. И телефон на стол положила, чтобы песни закачать.

А на следующий день пришла в школу с распущенными волосами. Потому что наушники под них прятала.

За диктант пятёрку получила.

Хотела девочка в школу опять с наушниками прийти. А беспроводные наушники папе по работе понадобились. И пришлось девочке обычные брать. Провода под жилетку спрятала, а сами наушники волосами закрыла.

Раздала учительница задание. Все сидят, думают в тишине. А девочке так скучно, так грустно. Она под партой незаметно телефон достала. И музыку включила. «Пум-пум пу-ру-рум» – заиграло в ушах. Здорово!

И рука будто сама за ручку схватилась. И в голове сразу мысли зашевелились – как контрольную решать.

Пишет примеры девочка – чётко в ритм. «Пум-пум, пум-пум-бац!» А телефон на коленях лежит. Песня одна закончилась, другая началась. Любимая. Стала девочка ногой в такт постукивать, а телефон не удержался, с ноги соскользнул и – бух! – на пол грохнулся. У девочки в ушах что-то щёлкнуло – и музыка пропала.

Учительница между рядами прошла – ничего не заметила. И за свой стол вернулась.

Сидит девочка без музыки. В тишине примеры не решаются. И тут в ушах сначала треск раздался, а потом как зашипит. Будто клубок змей. Хотела девочка вытащить наушники, а учительница как специально прямо на неё смотрит!

«Ш-ш-ш!» – шипит в ушах. Всё громче, всё страшнее!

Решила девочка наушник незаметно пошевелить. Головой тряхнула, прижала наушник плечом. А в ухе ещё громче зашипело: «Ш-ш-ш!»

Сжалась девочка. И вдруг чувствует – провода под жилеткой шевелиться начали. Будто змеи! И левый наушник из уха выскочил, пополз вокруг шеи. Сердце у девочки застучало быстро-быстро. И руки похолодели.

«Это всего лишь провод, – успокаивает себя она. – Такого не может быть». Но только вот шипит этот провод по-настоящему. И сам холодный, скользкий. Точно змея!

Захотела девочка снять её, отбросить. А не может. Змея словно приклеилась к ней. И давит всё сильнее. Противно.

А тут ещё второй наушник змеёй стал – по шее в другую сторону пополз. «Ш-ш-ш!» Начали змеи переплетаться. Вокруг шеи девочки петлю затягивают – душат.

«Может, хоть учительница поможет?» – только и успела подумать девочка.

Смотрит на учительницу. А та уже в компьютере что-то набирает. Электронный журнал заполняет.

«Помоги-ите!» – попыталась крикнуть девочка. Но змеи крепко шею обвили. Дышать невозможно! И шипят всё время. «Ш-ш-ш-ш-ш!»

Чувствует девочка: голова кружится. И круги перед глазами поплыли. А змеи ещё крепче сжимают – петля на шее затягивается. Потемнело у девочки в глазах. Что делать? Сейчас сознание потеряет.

Собрала она последние силы и соседку по парте локтем ткнула. Может быть, она хоть что-то сделает.

– А-а-а! – заорала подружка.

И девочка отключилась.

– Пришла в себя? – услышала она голос медсестры. – Переволновалась, наверное. Контрольная.