В 1960-е гг. дети, которые воспитывались в семье со средним уровнем достатка, были убеждены в своем безоблачном будущем. Оно виделось им благополучным с материальной точки зрения, что бы ни случилось. С появлением телевидения общий объем вербальной информации, которую впитывают дети, увеличился, но качество ее стало хуже. В настоящее время детям предлагается больше количество информации пассивного характера. Эти сведения не активизируют деятельность их мысли, не оживляют воображение. Естественно, знаний у детей больше, но они поверхностны. Тем не менее, даже принимая во внимание вышеуказанные негативные данные, умственные способности жителей Америки продолжают расти.

Специалисты заметили, что максимальный рост показателей IQ выявлен у японцев. Если iq японцев сравнивать с тем же показателем жителей Америки, то выясняется, что в 1951 г. показатель уровня интеллекта у детей 1936-1944 гг. рождения был равен приблизительно 103 баллам и в той и другой стране (использовался тест Векслера). Но уже в 1980 г. (для исследования брали детей в 1961-1969 гг. рождения) у населения Японии уровень IQ поднялся на 11-12 баллов по сравнению с жителями США.

Кроме того, во всех странах без исключения повышается возрастной порог, когда уровень умственных способностей людей достигает наивысшего развития: в начале века им считались 20 лет, а в конце 1980-х – 30 лет. Более того, умственные способности долго остаются достоянием человека: их спад начинается на рубеже 60 лет. Активные с точки зрения интеллектуального плана люди сохраняют свой интеллект до весьма преклонного возраста – до 70-80 лет. Это объясняется тем, что в промежутке между 60 и 80 годами клетки коры головного мозга практически не отмирают, и в результате приобретенные навыки, необходимые для жизнедеятельности человека, не исчезают.

Глава 3

ВИДЫ ИНТЕЛЛЕКТА

Если следовать отдельным теориям, у человека можно выявить десятки разновидностей интеллекта. Несложно выявить то, что не все они относятся к левому полушарию, кроме них существуют даже… мозжечковые. Один российский многократный чемпион мира сознавался, что перепробовал несколько видов спортивных занятий, пока не выявил, что владеет исключительными способностями... к прыжкам в воду! Занятно, что абсолютно каждый из всех этих «интеллектов» может развиваться сам по себе независимо от других. К примеру, в результате может появиться хорошо развитый физический интеллект при полном отсутствии музыкального слуха.

Науке знакомы случаи удивительного лингвистического таланта, например феномена врожденной грамотности, при полном отсутствии остальных способностей. Вот почему концепция множественности интеллекта очень полезна и для родителей: она дает понять, что и методик развития интеллекта может быть несколько, а не одна.

Когда к работе подключились узкие специалисты, то они, конечно, успели всех сбить с толку. Теперь, если верить разнообразным учениям, у человека можно выделить и два (Р. Кеттел), и три-четыре (Р. Стернберг, Ч. Спирмен)– до нескольких десятков типов интеллекта… А Дж. Гилфорд выделил около 120 видов. Таким образом, первоначально выявили наличие следующих видов интеллекта:

1) вербального (речевого);

2) креативного (творческого);

3) прагматического (практического).

Вслед за тем обнаружили еще два отдельных вида: способность к эрудиции назвали «кристаллизированным» интеллектом, а способность к анализу – «текучим» интеллектом. Позднее к ним присоединился социальный интеллект.

Ученые давно уже сделали следующий вывод: для развития каждого отдельного вида интеллекта необходима своя методика.

Значит, опять нас ждут новые расходы?

В настоящее время одни эксперты выявляют все новые и новые разновидности интеллекта. Другие пытаются определить наличие связей между ними. До тех пор пока ученые получают результаты, данный процесс будет иметь продолжение.

И вот уже явились нашему взору дети, которых с помощью методов интеллектуального развития педагоги взяли да и выучили чтению, счету, научили распознавать ноты раньше, чем ребенок начинал ходить! Российские педагоги, последователи метода В. Ф. Шаталова, не ведая технологий заумного тестирования, выпускают прекрасных математиков и физиков, химиков и географов, а также специалистов для работы в вузах.

Аппараты тестирования зашкаливали.

Теперь методами, с помощью которых можно выявить уровень развития талантов, могут воспользоваться и родители. Это укажет, какие корректировки необходимо произвести в ходе процесса воспитания или образования.