Второй – добавление величин частот вибрации в обоих направлениях к абсолютному басу (с отражением от нулевой частоты) и к абсолютному сопрано (с отражением от бесконечно высокой частоты). Напомню известный из теории музыки факт, что одинаковые ноты из рядом стоящих октав, получаются простым удвоением или делением пополам частоты звучания. Следствием этого является увеличение скоростей, происходящих на высоких частотах процессов.

Третий – увеличению количества нот внутри одной октавы. Это сейчас мы привыкли к семи основным нотам октавы. Когда-то очень давно их в октаве было меньше. Каждое такое проникновение в октаву с большим числом нот – не что иное, как тот самый переход в более тонкий мир, о котором сейчас так много говорят. В одной и той же точке, мир вещает не только на разных частотах, но и в разных гаммах звучания. Для нашего уха привычна гамма До-мажор. Но возможно, что существует ухо, способное услышать мелодию в тональности из 33, а не 12 нот…

Четвертый – увеличение размерности пространства. Очень похоже, что не только геометрические понятия в наших головах эволюционировали из точки к отрезку, окружности и прямой, а далее – к тору, сфере, кругу и шару. Похоже, что и сам физический и нефизический мир эволюционировал от точки к одномерной, далее к двухмерной и далее к привычной нам трехмерной форме.

Итак, в первом звуке уже было заложено разделение мира на полярности. Однако, одного понимания принципа неопределенности и единства двух энергий, недостаточно для понимания законов гармонии. Теперь надо бы разобраться в какой пропорции и динамике эти энергии могут взаимодействовать друг с другом?

Разберем по частям основное правило. Две энергии не существуют одна без другой, дополняют друг друга до единого целого, взаимодействуют друг с другом, переходят одна в другую, периодически меняются местами, передавая друг другу управление, и периодически порождают друг друга, создавая более сложные структуры. Пока мы разобрались только с первой частью, и пришло время углубить понимание, как энергии взаимодействуют друг с другом и переходят одна в другую.

Золотое сечение

~~~

Один порождает два,

Два порождает три,

Три порождает все многообразие вещей…

(Лао Цзы)

~~~

Именно в такой формулировке приписывают изречение великому восточному мыслителю. Мы почему-то привыкли к таким выражениям, как к неким сакральным изречениям древних мудрецов, не несущих практического смысла. А зря! Ведь хорошо понятые сакральные вещи, на практике, могут оказаться намного полезнее многих трудов некоторых ученых! Думаю, что выражение «Один порождает два, Два порождает три, три порождает все многообразие вещей…» стоит отдельного осмысления. Для начала стоит хорошенько осмыслить ключевую фразу «Один порождает два», что мы успешно уже начали делать.

Но что за бред! И зачем задумываться обо всем этом, просыпаясь утром, слушая новости, вталкиваясь в метро, споря с друзьями о футболе и политике и успешно реализуя очередной бизнес-проект?

Хочу поделиться одним интересным наблюдением из своих школьных лет, когда я довольно активно интересовался законами физики, не принимая многие вещи на веру, пытаясь пропускать все через свой личный опыт. Как-то раз, мы старшими классами впервые проходили медкомиссию в военкомате. Все проходило довольно скучно, за исключением одного кабинета, в котором проверяли психологический уровень и IQ будущих призывников. Волнуясь, как и все, чтобы не попасть впросак, я стоял под кабинетом и спрашивал выходящих о задаваемых вопросах. Ключевыми оказались: произнесение скороговорки, знание таблицы умножения, интерпретация пословицы типа «Семеро одного не ждут» и, наконец, формулировка одного из простых физических законов, среди которых самым популярным был закон Архимеда. Ну и что ты ответил? – интересовался я у очередного подростка и слышал примерно одинаковый ответ: «Ну как же!? Тело, погруженное в жидкость, вытесняет…». На этом, как правило, ответ обрывался, что, впрочем, не мешало получать им «зачет».

Вспоминая не без улыбки эту историю, уже в зрелом возрасте, я начал задавать этот же вопрос взрослым людям и обнаружил, что правильный ответ выдает только примерно каждый пятый. У остальных четверых наблюдалась примерно одинаковая картина, начинавшаяся с фразы «Ну это же просто!». Затем следовало смущение, сменявшееся уверенностью, ведь нельзя же уронить лицо в незнании школьной программы. Затем следовали фразы типа «Тело, погруженное в жидкость, вытесняет…» либо, в лучшем случае «На тело, погруженное в жидкость действует сила…». Затем наступала немая сцена.

Вот так. Слушаем, но не слышим! Смотрим, но не видим! Уверены, что понимаем, но не можем объяснить! Если и вы попались на удочку, я сознательно не буду приводить здесь правильной и изящной формулировки, данной великим Архимедом.