Читаем Мир трех нулей полностью

Лично я не удивился результатам исследования. По работе я бываю в университетских кампусах по всему миру. У меня было много возможностей поговорить с молодыми людьми об их жизни, о проблемах, с которыми они сталкиваются, о надеждах и мечтах. Мне уже давно понятно, что молодежь и в богатых, и в самых бедных странах разочаровалась в существующей социальной и экономической системе. Новое поколение прекрасно понимают ее недостатки, причем не только из-за своих собственных трудностей: безработицы, долгов за обучение, уменьшающихся возможностей. Их также беспокоят глобальные проблемы, от сохраняющейся нищеты и ухудшения экологической обстановки до постоянно растущего неравенства и нарушения гражданских прав. Тем не менее они вряд ли имеют ясное представление о том, что корнем всех этих проблем является капитализм – им просто не нравится происходящее. Они не верят в то, что результаты деятельности свободного рынка всегда однозначно хороши. Молодые люди оценивают систему по результатам ее деятельности и, судя по всему, признают их неудовлетворительными.

С другой стороны, бо́льшая часть современной молодежи не рассматривает в качестве замены капитализма ни одну из уже предлагавшихся альтернативных идеологий, например социализм или коммунизм. Их молодые люди также считают ущербными. Вместо этого они ищут совершенно новый подход, который будет более точно отражать свойства и качества человеческой природы. Эта новая структура должна помогать раскрытию творческих возможностей людей, содействовать решению серьезных проблем, стоящих перед человечеством. Современная молодежь больше хочет быть полезной окружающим, чем представители предыдущих поколений.

При этом многие молодые люди не могут полностью раскрыть свой потенциал из-за таких структур, как фондовый рынок, традиционная монетарная или фискальная политика. Они радостно приветствуют любого, кто предложит им глоток свежего воздуха, пути решения их проблем. Этим и объясняется тот энтузиазм, который я ощущаю, когда рассказываю о своих идеях молодежной аудитории на всех континентах.

Наши молодые современники поведут мир к созданию новой цивилизации. Они уже сейчас упорно работают, ищут новые идеи и думают о программе действий. Как только они точно определят свои цели, то смогут достичь их намного легче, чем сделали бы это тридцать лет назад.

Молодые люди сегодня прекрасно подготовлены к решению любой серьезной задачи. Они лучше образованны по сравнению с прошлыми поколениями, а благодаря развитию глобальных цифровых коммуникаций и информационных технологий связаны со всем миром. Путешествия, студенческие программы обмена, возможность практики за границей и использование социальных сетей помогли многим из них завести друзей. При этом национальность, цвет кожи или религия не играют никакой роли.

Несмотря на то что молодежь имеет очень нечеткое представление о мире, в котором хочет жить, она понимает: ученые и политики не смогли проложить для нее дорогу к лучшему будущему и не снабдили ее инструментами, необходимыми чтобы проложить эту дорогу своими силами.

Это разочарование заставляет молодых людей двигаться в двух направлениях. Некоторые становятся пессимистами и устраняются от решения проблем. Другие же сохраняют надежду на возможность изменения ситуации к лучшему. Они чувствуют, что обладают колоссальными силами, но не знают, как эти силы применить. Любой убедительный план работы на перспективу придаст нынешней молодежи такую энергию, какой мир еще не видел.

Я хочу, чтобы каждый школьный класс посвящал одну неделю учебного года формированию картины собственного мира. В первые день или два каждый школьник составил бы свой собственный список качеств того мира, в котором он хочет жить. Оставшуюся часть времени школьники могут работать вместе над коллективной выработкой «портрета» идеального мира. Я предлагаю сделать это обязательным элементом образовательной системы.

В наши дни школьникам вообще не говорят о том, что они могут создать собственный мир. Но мне кажется, что попытка представить себе такой мир должна стать самой важной частью учебного процесса. Создав его для себя, они будут думать, как превратить эту умозрительную картину в реальность. Если мы можем представить себе что-либо, то существует большая вероятность реализации этой мечты. Создавая свой воображаемый мир, школьники осознают, насколько наша действительность отличается от той, в которой они хотят жить. А осознание станет началом настоящей работы, чтобы достигнуть поставленной цели.