Читаем Музыкальные игры для дошкольников полностью

Иногда упражнение может послужить поводом для проявления и реализации детской фантазии. Даша предложила при выдохе каждому ребенку петь звук, им самим выбранный. Получился маленький оркестр гармонистов. А если есть оркестр — нужен дирижер.

Дидактическая игра «Дирижер». Эта игра дает возможность ребенку проявить себя, выявляет лидерские качества, развивает тактильные ощущения.

На начальном этапе руководитель помогает юному дирижеру освоить навыки управления коллективом, придерживая его руки. Объясняет и показывает значение жестов. Главное — чтобы ребенок почувствовал, что начало движения рук должно совпадать с началом вдоха.

Упражнение «Дрова». Для лучшего восприятия действия, развития воображения и мотивации можно ввести в игровое действие игрушку. Ее выбор зависит от песни, которую дети будут исполнять после упражнения. Руководитель рассказывает историю, например о зайчике, который долго добирался по лесу к детям и очень замерз. Надо натопить печку, а дров нет.

Готовность помочь, воспитание щедрости души — это дополнительные задачи, которые решаются в процессе игрового действия.

Руководитель произносит текст, отмечая сильную долю на инструменте, имитирующем удар топора по дереву. Темп должен быть удобен для выполнения упражнения.

Дети изображают дровосеков: делают вдох через нос, сгибаются — на выдохе произносят: «Ух! Ах!»

Упражнение «Чайник». Много дров накололи ребята. Разогрели плиту и поставили греться чайник. Дети одной рукой изображают чайник, другой — крышку. На вдохе крышка поднимается, на выдохе — опускается: «Паф, паф».

Упражнение «Нитки». Используются нитки обязательно светлых тонов и приятные на ощупь. Можно разложить перед детьми несколько мотков разных цветов. Пусть ребенок сам выберет понравившийся ему цвет и согласную букву, которую будет использовать при выдохе.

Одной рукой ребенок придерживает моток, пальчиками второй руки держит кончик нитки. Начинает вытягивать ее с началом выдоха — «с-с-с» — до тех пор пока дыхание не закончится. Главное — чтобы ребенок ощущал и научился контролировать свои действия.

Если это упражнение вызывает затруднения, можно предложить другой вариант. Надо подготовить отрезки ниток разной длины, разложить в ряд на столике. Ребенок, проводя пальчиком вдоль нитки, делает выдох. Акцентируйте его внимание на начале и окончании дыхания в соответствии с длиной отрезка.

Чтобы усложнить задачу, можно использовать отрезки ниток разных цветов. Оговорите с детьми соответствие цвета и звука. Например, если нитка желтого цвета — выдох на букве «с», а красного — на букве «ш».

Эти упражнения используют для развития тактильных ощущений, памяти, реакции, активизации внимания.

Коллективные упражнения и игры

Коллективные упражнения и игры создают благоприятные условия для работы ребенка в группе, способствуют развитию слуха, внимания и реакции. Дети учатся чувствовать и воспринимать действия друг друга и согласовывать движения.

Упражнение «Насос». Работа парами. Один ребенок изображает мячик, другой — насос. Пусть каждая пара расскажет, какого цвета и размера мячик они будут надувать. Дети должны четко представлять цель. Согласовывая свои действия, они приобретают навыки сотрудничества, умения принимать общее решение.

Руководитель оговаривает с детьми условия упражнения. «Мячик» должен внимательно контролировать работу насоса — от этого зависит, надуется он или нет.

Ребенок, изображающий насос, делает вдох носиком, сгибается — выдох со звуком «с-с-с». При каждом выдохе насоса «мячик» постепенно «надувается»: поднимается, приподнимает голову, разводит руки в стороны, встает на пальчики.

Упражнение «Пузырь». Дети встают тесным кругом, взявшись за руки. Один ребенок, изображающий насос, действует аналогично предыдущей игре.

Муз. руководитель.

«Пузырь» постепенно расширяется и «лопается», выпуская воздух: «ш-ш-ш». Дети сужают круг.

! Примечание. Упражнения и игры на развитие певческого дыхания не требуют поэтапного и последовательного выполнения. Дети различных возрастных групп с удовольствием участвуют в игровом процессе, но с качественно различной подачей материала.

Руководитель при работе над звукоизвлечением должен постоянно фиксировать внимание ребенка

на процессе правильного взятия дыхания, пока он не превратится в привычку.

РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА