Читаем Хоровой класс. Отношение к обучению полностью

32. Лабунская В. А. Психология экспрессивного поведения. М.: 1989.

33. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. Л., 1924.

34. Ланге Н. Н. Психологические исследования. М., 1914.

35. Леонтьев А. Н. Очерк развития психологии. М., 1947.

36. Леонтьев Д. А. Психология смысла. М., 1999.

37. Малюков А. Н. Психология переживания и художественное развитие личности. Дубна: Феникс, 1999.

38. Маслоу А. К психологии бытия. М., 1965.

39. Маталаев Л. Н. Основы дирижёрской техники. М.: Советский композитор, 1986.

40. Методология педагогики музыкального образования. // Научная школа Э. Б. Абдуллина. М., 2007.

41. Морозов В. П. Невербальная коммуникация. // Психологический журнал. Т.14., № 1. М., 1995.

42. Морозов В. П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. М.: ИПРАН., Центр «Искусство и наука», 1998.

43. Морозов В. П., Кузнецов Ю. М., Сафонова В. И. Эмоциональный слух и музыкально-эстетические характеристики хорового пения // Художественный тип человека. Комплексные исследования. М., 1994.

44. Мусин И. А. О воспитании дирижёра. Л.: Музыка, 1987.

45. Мясищев В. Н. Проблема отношений в психологии индивидуальных различий. // Проблема психологии личности. Л.: ЛГУ, 1948.

46. Мясищев В. Н. Проблема отношений человека и её место в психологии. // Вопросы психологии. 1957, № 5.

47. Новицкая Л. П. Уроки вдохновения. М., 1984.

48. Ольхов К. А. Вопросы теории дирижёрской техники и обучения хоровых дирижёров. Л.: Музыка, 1979.

49. Памяти Н. М. Данилина: Сб. статей / Составитель А. Наумова. М.: Советский композитор, 1986.

50. Петрушин В. И. Музыкальная психология. М.: Пассим., 1997.

51. Пигров К. К. Руководство хором. М., 1964.

52. Пиз А. Язык телодвижений. Нижний Новгород: Ай Кью, 1992.

53. Психологи. Словарь. // Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. М.: Политиздат, 1990.

54. Психология эмоций. Тексты. // Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во МГУ, 1993.

55. Розенфельд Г. Мотивация учения. Типы мотивов. // Исследование мотивов. М., 1991.

56. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии в двух томах. / АПН СССР, Т.2. Ч.4. М.: Педагогика, 1989.

57. Семеновский Д. Д. Методические основы вокально-хоровой работы в Государственном Академическом Русском хоре СССР. М., 1979.

58. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. М.: 1952.

59. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.,1981.

60. Скрипкина Э. А. Индивидуальные исполнительские качества и их проявление в методах работы педагогов музыкантов (хормейстеров). // Работа хормейстера в детском хоре: Сборник научно-методических статей под редакцией Г. П. Стуловой. М.: Прометей, 1992.

61. Соколов В. Г. Работа с хором. М.: Музыка, 1967.

62. Столович Л. И. Природа эстетической ценности. М., 1972.

63. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М., 1984.

64. Судаков К. В. Доминирующая мотивация. – М.: Изд-во РАМН, 2004.

65. Узнадзе Д. Н. Психологическое исследование. М., 1966.

66. Флоренский П. А. У водоразделов мысли. В 2-х томах. Т.2. М., 1990.

67. Хайкин Б. Э. Беседы о дирижёрском ремесле. Статьи. М.: Советский композитор, 1984.

68. Холопова В. Н. Музыка как вид искусства / учебное пособие. М., 1994.

69. Чудновский В. Э., Юркевич В. С. Одарённость: дар или испытание. М., 1990.

70. Шварц И. Е. Внушение в педагогическом процессе. Пермь, 1971.

71. Щербакова А. И. Философия музыки и музыкального образования. М., 2008.

72. Csiksentmihalyi M. Emergent motivation and the evolution of the self. // Advances in motivation and achievement. V.4. GAI Press, Jne., 1983.

73. Felix Kruger. Die Veroffentlihung in der Entwicklungspsychologic. Leipzig, 1953.

74. Jean-Paul Sartre. Critique de la raison dialectique. Paris, 1960.