Читаем Избранное. Том 2 полностью

Величие страны измеряется не только экономическим уровнем развития, а нравственно-духовной направленностью ее, утверждением идеала, фокусирующего в себе все высшие представления нации. В период общемирового кризиса Россия, по мнению многих ученых, должна стать гарантом сохранения православных ценностей, нравственной и духовной высотой для других стран. В реализации национальной идеи, если таковая будет сформулирована, главную роль будут играть культура и ее основной компонент – образование. По Владимиру Далю, образование имеет две функции: образование ума и образование нравственности. Вот об этих функциях я хочу сказать особо. В научной литературе последнего времени очень много пишут об образовании. В журналах США. Германии, Англии, Франции упорно повторяется мысль, что западная система образования не отвечает запросам жизни, времени, ее нужно изменить. Представители западной системы образования убедились в том, что узкая специализация ничего не дает. Нужна фундаментализация образования, что было до недавнего времени характерно для СССР. В августе 1993 года, во время работы XIX Всемирного философского конгресса, проходившего в Москве, родилась идея о создании международной комиссии по образованию для XXI века. Образованию и воспитанию посвящен XX Всемирный философский конгресс, который прошел в августе 1998 года в Бостоне (США). В ЮНЕСКО создана международная комиссия по образованию, ее возглавил Жак Делор.

Новая модель будущего образования должна учесть достижения многих стран мира, но особенно опыт СССР. Речь идет об опережающем образовании, способном в быстро меняющемся мире ориентировать страны на путь устойчивого развития.

Что же можно взять из опыта образования в сегодняшней России, если она следует в фарватере западной цивилизации, копируя все, без учета нашей ментальности? Копирование западной модели образования привело к тому, что часть интеллигенции, конформистски (некритически) относящаяся к ней, развернула кампанию против собственной культуры, истории, ее базисных основ. Если Россия, имеющая великое духовное наследие, возьмет на вооружение образовательные системы Запада, то через некоторое время она может катастрофически отстать, растеряв свое духовное наследие и не приобретя нового.

Наше образование выведено из ряда государственных приоритетов, об этом свидетельствуют не только низкая заработная плата учителей и ее несвоевременная выплата, но и мизерно выделение средств на образование.

Вот некоторые данные: в 1970 году доля расходов на образование в СССР в валовом внутреннем продукте составляла – 7% в 1997 году – 0,6%, а в проекте бюджета на 2008 год – 1,5% Отсутствие средств приводит к демонтированию системы дошкольного, профессионально-технического и среднетехнического образования. Образование в современной России разнокачественное, оно находится на стадии проектирования. Проектная ориентация на образовательные, еще раз напомню, системы Запада сводится не к критическому осмыслению, а к бездумному их копированию. В России за последние 10 лет возникло более 300 негосударственных вузов, в Англии и Финляндии – по одному.

Погоня за псевдоценностями Запада стала для нашего образования разорительной, а для духовного развития подрастающего поколения разрушительной.

Приведу лишь некоторые программы по психологии, внедряемые в школах разного уровня: «эриксонов гипноз», «кинесиология», «нейролингвистическое программирование», «трансакционный анализ» и т. д. Они покупаются за большие деньги, но дети, обучающиеся по ним, оказываются нечувствительными к ним, а наша традиционная, до сих пор лучшая, система образования становится беззащитной перед экспериментами, замешанными на западных технологиях.

Вводя чуждые для нашего образования западные модели, чиновники от образования не считаются с естественно-природными, национальными особенностями ребенка. Есть еще один способ представить Запад в выгодном свете – это охаивание истории России, достижений советского народа за 70 лет. Для этого все средства хороши: декорированная ложь, с которой мы ежедневно сталкиваемся через СМИ, и подготовленные не без участия фонда Сороса учебники, в которых искажается, унижается история России. Вот лишь один пример из учебника «Новейшая история. XX век» (автор А. А. Кредер), рекомендованного главным управлением развития общего и среднего образования Министерства образования РФ: «СССР стал соучастником развязывания новой войны» – речь идет о Второй мировой войне. Как только рука поднялась написать такое! Это чудовищное оскорбление всем народам бывшего СССР, потерявшим в этой войне 27 миллионов человек.