Читаем Гендер и язык полностью

Tannen, Deborah. 1989. «Interpreting Interruption in Conversation». Papers from the 25th Annual Regional Meeting of the Chicago Linguistic Society. Pan Two: Parasession on Language in Context, ed. by Bradley Music, Randolph Graczyk, and Caroline Wiltshire, 266–287. Chicago: Chicago Linguistic Society.

Tannen, Deborah. 1989. Talking Voices: Repetition, Dialogue, and Imagery in Conversational Discourse. Cambridge: Cambridge University Press.

Tannen, Deborah. 1990. «Gender Differences in Conversational Coherence: Physical Alignment and Topical Cohesion». Conversational Coherence and Its Development, ed. by Bruce Dorval, 167–206. Norwood, NJ: Ablex.

Tannen, Deborah. 1990. «Gender Differences in Topical Coherence: Creating Involvement in Best Friends’ Talk». Discourse Processes 13:1.

Thome, Barrie. 1986. «Girls and Boys Together… but Mostly Apart: Gender Arrangements in Elementary Schools». Relationships and Development, ed. by Willard W. Hartup and Zick Rubin, 167–184. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Thorne, Barrie, Cheris Kramarae, and Nancy Henley. 1983. «Language, Gender and Society: Opening a Second Decade of Research». Language, Gender and Society, ed. by Barrie Thome, Cheris Kramarae, and Nancy Henley, 7—24. Rowley, MA: Newbury House.

Tidball, M. Elizabeth. 1989. «Women’s Colleges: Exceptional Conditions, Not Exceptional Talent, Produce High Achievers». Educating the Majority: Women Challenge the Tradition, ed. by Carol S. Pearson, Donna L. Shavlik, and Judith G. Touchton, 157–172. New York: Macmillan.

Wall, Harriet M., and Anita Barry. 1985. «Student Expectations for Male and Female Instmctor Behavior». Women in Higher Education: Traditions, Transitions and Revolutions, ed. by Roy E. Cheatham, 283–291. Proceedings for Women in Higher Education Conferences. St. Louis: Saint Louis University, Metropolitan College, and SAASS, Inc.

Watson, Karen A. 1975. «Transferable Communicative Routines». Language in Society 4.53–72.

Watzlawick, Paul, Janet Helmick Beavin, and Don D. Jackson. 1967. The Pragmatics of Human Communication. New York: Norton.

West, Candace, and Don H. Zimmerman. 1983. «Small Insults: A Study of Interruptions in Cross-Sex Conversations Between Unacquainted Persons». Language, Gender, and Society, ed. by Barrie Thorne, Cheris Kramarae, and Nancy Henley, 103–117. Rowley, MA: Newbury House.

West, Candace, and Don H. Zimmerman. 1985. «Gender, Language, and Discourse». Handbook of Discourse Analysis, Vol. 4: Discourse Analysis in Society, ed. by Teun A. van Dijk, 103–124. London: Academic Press.

White, Jane J. 1989. «The Power of Politeness in the Classroom: Cultural Codes That Create and Constrain Knowledge Construction». Journal of Curriculum and Supervision 4:4.298–321.

Yamada, Ham. 1989. American and Japanese Topic Management Strategies in Business Conversations. Ph.D. dissertation, Georgetown University.

Zimmerman, Don H., and Candace West. 1975. «Sex Roles, Interruptions and Silences in Conversation». Language and Sex: Difference and Dominance, ed. by Barrie Thorne and Nancy Henley, 105–129. Rowley, MA: Newbury House.

«Закрытое общество». Существуют ли гендерные различия в академической профессиональной коммуникации?

Беттина Барон[60]

Перевод с немецкого М. В. Томской


Перейти на страницу:

Похожие книги

Теория литературы. Проблемы и результаты
Теория литературы. Проблемы и результаты

Книга представляет собой учебное пособие высшего уровня, предназначенное магистрантам и аспирантам – людям, которые уже имеют базовые знания в теории литературы; автор ставит себе задачу не излагать им бесспорные истины, а показывать сложность науки о литературе и нерешенность многих ее проблем. Изложение носит не догматический, а критический характер: последовательно обозреваются основные проблемы теории литературы и демонстрируются различные подходы к ним, выработанные наукой XX столетия; эти подходы аналитически сопоставляются между собой, но выводы о применимости каждого из них предлагается делать читателю. Достижения науки о литературе систематически сопрягаются с концепциями других, смежных дисциплин: философии, социологии, семиотики, лингвистики. Используется опыт разных национальных школ в теории литературы: русского формализма, американской «новой критики», немецкой рецептивной эстетики, французского и советского структурализма и других. Теоретическое изложение иллюстрируется разборами литературных текстов.

Сергей Николаевич Зенкин

Языкознание, иностранные языки