Читаем Экологическое право полностью

В XIX веке науке стали известны принципы взаимодействия живых организмов с окружающей средой. То есть, изучение факторов, взаимовлияющих и оказывающих определенное воздействие на природу, человека, животных и других живых организмов, назвали наукой «экология».

Термин «экология» был введен в научное использование немецким ученым, зоологом Э. Геккелем в 1866 году. Происходит термин от греческого oikos-дом, обитание и logos-наука, т. е. понятие, учение, мудрствование. Иначе говоря, экология – это наука о взаимодействии человека, общества, живых организмов с окружающей нас природной средой.

Также в литературе используется термин «экологические системы». Экологические системы – это единые, устойчивые, взаимосвязанные, само развивающиеся, саморегулирующиеся совокупности естественных компонентов природной среды, осуществляющие процессы обмена веществ и энергии[1].

Различают естественные, неизмененные или относительно малоизмененные человеком природные объекты. Модифицированные экосистемы – частично или полностью измененные в процессе хозяйственной деятельности, трансформированные – преобразованные человеком как естественные системы за счет изъятия природного вещества и внесения продуктов хозяйственной деятельности.

В каждой экосистеме есть два основных компонента: организмы – с одной стороны, и факторы окружающей их неживой природы – с другой. Совокупность организмов, состоящих из растений, животных и микробов, называют биотой (от латинского bios – жизнь).

Как видно из сказанного, объектом изучения экологии является экологическая система или экосистема, а также биогеоценоз. Таким образом, под экосистемой понимается совокупность совместно обитающих разных видов организмов и условий их существования, находящихся в закономерной связи друг с другом.

Экосистема – функциональная основная единица в экологии, поскольку в нее входят и организмы, и неживая среда – компоненты, взаимно влияющие на свойства друг друга и необходимые для поддержания жизни в той ее форме, которая существует на Земле.

Упоминание о единстве организмов и среды, а также человека и природы, можно найти в самых древних письменных памятниках истории. Но лишь в конце двадцатого века и, что весьма интересно, почти одновременно стали появляться вполне определенные высказывания такого рода в американской, европейской и русской литературе по экологии.

Кроме того, экосистемы образуют устойчивые безразмерные системы живых и неживых компонентов, в которых совершаются внешний и внутренний круговорот веществ и энергии. В качестве экосистемы можно представить и каплю воды с ее микробным населением, и лес, и горшок с цветком, и космический пилотируемый корабль, и сооружение для биологической очистки сточных вод.

Таким образом, на рубеже XIX и XX веков биологи начали серьезно рассматривать идею о том, что природа функционирует как целостная единая система, независимо от того, о какой среде идет речь: пресноводной, морской или наземной. В 50–60-е годы двадцатого столетия была разработана общая теория экологических систем, началось развитие нового качественного направления экологии – экосистем.

Структура экосистем состоит из двух ярусов. Первый – автотрофный (самостоятельно питающийся) ярус или зеленый пояс, включающий растения или их части, содержащие хлорофилл, где преобладает фиксация энергии света, использование простых неорганических соединений.

Второй ярус – нижний, гетеротрофный (питаемый другими) или коричневый пояс почв и осадков, разлагающихся веществ, трансформация и разложение сложных соединений. С экологических позиций среда – это природные тела и явления, с которыми организм находится в прямых или косвенных отношениях. Среда, окружающая организм, характеризуется огромным разнообразием, слагаясь из множества динамичных во времени и пространстве элементов, явлений, условий, которые рассматриваются в качестве факторов. Все эти обстоятельства человек должен учитывать при проведении мероприятий по управлению экологическими системами и отдельными популяциями животных с целью использования их в своих интересах, а также учитывать косвенные последствия, например, при истреблении хищников или переселении животных или растений.

Следует отметить, что в результате техногенной деятельности человечества биосфера Земли коренным образом преобразуется и становится, по определению Вернадского, «ноосферой – сферой разума». Ноосфера – мир разумных, научно обоснованных поступков в глобальном масштабе.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Сравнительное образование. Вызовы XXI века

В монографии на основе методологии сравнительной педагогики рассмотрены состояние, тенденции развития образования в России и в мире. Сопоставительно охарактеризованы направления реформирования общего образования и высшего профессионального образования. Предложен компаративистский анализ стандартизации и диверсификации образования, гражданского, нравственного, религиозного, межнационального воспитания и обучения в общеобразовательной школе, модернизации, интернационализации высших учебных заведений. Монография адресована ученым, преподавателям, бакалаврам, магистрантам, аспирантам, докторантам, всем, кого заботит эффективное развитие образования.

Александр Наумович Джуринский , Александр Н. Джуринский

Детская образовательная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Педагогика / Книги Для Детей / Образование и наука
Давным-давно
Давным-давно

Вы познакомитесь с очень необычной Академией: в ней юные студиозы дерутся на шестах, вампир учится на факультете врачевания и целительства, а правая рука главы прячет истинный облик во тьме под капюшоном. Но самое главное – вы прикоснётесь к удивительной жизни Джим. История о нелегкой судьбе хрупкой девушки, которую по иронии судьбы считают юношей. Книга о дружбе и любви, о терпении и самопожертвовании, о том, каким долгим и извилистым может быть путь к гармонии и исполнению желаний. Будет ли она счастлива и любима? Порой кажется, что нет. Найдёт ли свой путь? Неизвестно. И найдут ли ее?

Лидия Алексеевна Обухова , Айя Линг , Надежда Александровна Белякова , Данил Васильевич Казаков , Пункт

Детская образовательная литература / Проза для детей / Любовное фэнтези, любовно-фантастические романы / Приключения / Современная проза
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов , Владислав Иванович Сивоглазов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука