Читаем До и после полностью

Но вообще, тут ситуация уже может повернуться по-разному. Либо этот ребёнок превратится в не очень хорошего человека (ясное дело, что любой может превратиться в кого-угодно), но здесь своя предрасположенность. Либо, например, в детстве ребёнок смотрит как родители пьют (алкоголики), смотрят на их образ жизни, и уже получается образуются две дороги для его будущего. Все зависит от того, как он это воспримет и использует в жизни. Тут либо ребёнок «насмотрится» и превратится в абсолютно противоположного человека не подстать родителям, либо «упадёт» и последует их примеру.

То есть когда ребёнок наблюдает за всем что происходит в семье и в его окружении, то он ненароком впитывает это как губка и в своем подсознании уже делает какие-то выводы. Также я еще заметила вот что! Когда ребёнка в детстве слишком ограничивают, слишком что-то запрещают, то, когда он вырастает, он сам того не понимая начинает вести себя слишком революционно. А если еще и какой-то разлад происходит в этой семье, и родители как пример расходятся, то этот ребенок автоматически начинает вести себя слишком злостно и обидчиво, то есть, ну там из серии «дай-ка развлекусь и специально угоню родительскую машину, а если разобью, то ничего страшного». Это такое привлечение внимания к себе. На самом деле это все от обиды и боли внутри, которую этот подросший ребенок, уже подросток, пытается таким образом «заглушить». Конечно это все зависит от типа людей, от его характера, ну и конечно от качеств в самом человеке. Что в нем сформировалось и на что он стал «падок». Такие у меня наблюдения.

В общем приключений у меня было просто океан. И наблюдений как видите тоже.

Ну потом все начали расти. Я сейчас имею ввиду не в плане расти физически, но и это тоже, я сейчас имею ввиду что дети начали закрываться… Они начали глубоко погружаться в этот социум… А точнее, социум их начал закрывать, стеснять, и у них тем самым начали появляться типичные мысли: кто что подумает, а может лучше не стоит это делать, ведь я уже «типа взрослый», и поэтому я уже не буду делать то-то или то-то, даже если мне это хочется. Это все паршивые стереотипы, которые откладываются в уме ребенка. Все еще начинают смотреть друг на другу и повторять, чтобы не «отставать». И каждый друг перед другом хочет показаться лучше, хочет показаться даже не тем, кем он является…

глава 5

Они ушли и оставили меня

Так или иначе с 4-ого класса, как раз после лета, я и начала замечать изменения в своих одноклассниках. Я и подумать не могла, что уже в то время, в таком раннем юном возрасте я начала ощущать такие колебания и изменения в людях… Об этом я не раз писала в своих главах про колебания и волны. Я это назвала «волнометр». Да, были изменения во многих-многих детях, которые начали образовывать небольшие группки, и кто с кем дружит, тот и общался в этих группах, вставая вокруг. И всё как-то началось разделяться, «ошаблониваться»…

Помню еще даже в 3-ем классе нашего одноклассника «застукали» учителя в туалете как он там курил… и началось… С 4-ого класса тема для общения была это конечно же выпить и покурить. Причём это делали те, кто больше всего и возмущался насчёт инцидента с курением одноклассника! Естественно все неосознанно, но я тому свидетель, я просто была наблюдательной и очень внимательной. Я помню, что смотрела на все как со стороны… мне казалось, что я осталась где-то там еще в 1-2-3-ем классе, ну душой… а они куда-то все ушли от меня будто бы. И я осталась одна. Морально. Для меня это было на тот момент удивительным явлением, мол как так, почему они так делают? А я оставалась собой всегда с самого детства. Всегда старалась ощущать эту осознанность в себе и этот стержень.

Нет, я конечно общалась со всеми, и я никогда не была изгоем, но в один прекрасный момент мне так сильно стало мерзко и противно… Ведь я всегда чувствовала ложь от людей или, когда хитрят и что-то скрывают, ищут выгоду и т.д., на что у меня всегда образовывалась автоматическая реакция –

отталкивание от людей. Да и многие поняли, что я какая-то очень странная, что не хожу с ними на всякие разборки, не выпиваю с ними, прячась за гаражами и что мне неинтересны всякие сплетни и не потому что там «родители не разрешают» как принято в обществе, а потому что у меня другие интересы и это решала я лично. Но несмотря на это, меня все равно постоянно все звали и пытались к себе перетянуть зачем-то, а потом некоторые начали от меня многое скрывать нарочно т.к. я не была в их «компании». Но я естественно все равно все знала, я прям чувствовала это и все про всех знала. Это потом безусловно подтверждалось раз за разом. И ещё они скрытно обижались на меня что как же так я не соглашаюсь на это все. Но, а что я разве осуждала их? Это мой выбор. Вот и все. А еще… меня будто бы немного даже побаивались.

Перейти на страницу:

Похожие книги

120 дней Содома
120 дней Содома

Донатьен-Альфонс-Франсуа де Сад (маркиз де Сад) принадлежит к писателям, называемым «проклятыми». Трагичны и достойны самостоятельных романов судьбы его произведений. Судьба самого известного произведения писателя «Сто двадцать дней Содома» была неизвестной. Ныне роман стоит в таком хрестоматийном ряду, как «Сатирикон», «Золотой осел», «Декамерон», «Опасные связи», «Тропик Рака», «Крылья»… Лишь, в год двухсотлетнего юбилея маркиза де Сада его творчество было признано национальным достоянием Франции, а лучшие его романы вышли в самой престижной французской серии «Библиотека Плеяды». Перед Вами – текст первого издания романа маркиза де Сада на русском языке, опубликованного без купюр.Перевод выполнен с издания: «Les cent vingt journees de Sodome». Oluvres ompletes du Marquis de Sade, tome premier. 1986, Paris. Pauvert.

Маркиз де Сад , Донасьен Альфонс Франсуа Де Сад

Биографии и Мемуары / Эротическая литература / Документальное
Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище
Академик Императорской Академии Художеств Николай Васильевич Глоба и Строгановское училище

Настоящее издание посвящено малоизученной теме – истории Строгановского Императорского художественно-промышленного училища в период с 1896 по 1917 г. и его последнему директору – академику Н.В. Глобе, эмигрировавшему из советской России в 1925 г. В сборник вошли статьи отечественных и зарубежных исследователей, рассматривающие личность Н. Глобы в широком контексте художественной жизни предреволюционной и послереволюционной России, а также русской эмиграции. Большинство материалов, архивных документов и фактов представлено и проанализировано впервые.Для искусствоведов, художников, преподавателей и историков отечественной культуры, для широкого круга читателей.

Татьяна Леонидовна Астраханцева , Коллектив авторов , Юрий Ростиславович Савельев , Мария Терентьевна Майстровская , Георгий Фёдорович Коваленко , Сергей Николаевич Федунов , Протоиерей Николай Чернокрак

Биографии и Мемуары / Прочее / Изобразительное искусство, фотография / Документальное