Второй вариант

Ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение на себе, если не получается, тогда выполняйте задание перед большим зеркалом. Делается данное упражнение несколько раз, до тех пор, пока ребенок не начнет легко и быстро делать его правильно.

✓ Следите, чтобы указательный палец руки, которым ребенок выполняет упражнение, был прямой, а 1-й; 3-й; 4-й; 5-й пальцы были плотно сжаты.

✓ Создайте ребенку образ, это поможет удерживать палец напряженным. Так, указательный палец – это наша ручка, а ручка согнутой, кривой, вялой быть не может. Однако пальчики у малышей устают, поэтому им необходима пальчиковая гимнастика, массаж рук.

✓ Не перегружайте ребенка, периодически делайте паузы.

Третий вариант

Ребенок делает упражнение на схеме лица, которая вами подготовлена в виде карточки (см. приложение 2), карандашом или ручкой с гранями, специально подготавливающими руку к письму.

Правила использования карточек.

Разберите всю информацию, связанную с буквой:

✓ какая по порядку данная буква в алфавите,

✓ расскажите, что это печатная буква,

✓ какой она обозначает звук (согласный или гласный),

✓ прочитайте слово на данную букву (предложите ребенку самому придумать слова, где используется изучаемая буква),

✓ разберите написание буквы на карточке (обязательно проговорите, какие используются линии: вертикальные, горизонтальные, диагонали, овалы, полуовалы),

✓ ребенок несколько (3–6) раз пишет данную букву на карточке, а затем на листе в клетку.

Четвертый вариант

Ребенок работает с разными текстами, где ищет изучаемую им букву.

Все занятия выполняются в виде игры. Называются занятия «Истории про букву…». Вы можете взять данные истории или сочинить свои. Побуждайте ребенка к созданию своих историй про буквы.

2. Занятия по «Буквограмме»

ЗАНЯТИЕ 1

История с буквой О про ОБЛАКО

Рекомендую заглянуть в Историю 26 про буквы Л и А. Возможно, предложенный там прием вы сможете использовать в занятиях и на более ранних этапах.

Прочитайте малышу сказку на с. 322.

После этого вы предлагаете ребенку найти в данном тексте букву О.

Если составляете свой текст, то старайтесь использовать как можно больше слов, в которых встречается изучаемая вами буква. Вы можете выделить букву для того, чтобы малыш ее нашел, а можете ничего не изменять в тексте. Всегда учитывайте способности ребенка. Данная рекомендация относится ко всем занятиям раздела.

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) – стоя. Делаем глубокий вдох через нос, делаем выдох через рот, имитируем звук О, повторяем 2–3 раза.

Используйте вариант дыхательных упражнений, описанных выше.

Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

Ветер утих, и облако остановилось на месте, а потом стало медленно передвигаться по небу. За облаком нужно было следить глазками, чтобы оно далеко не улетело и не потерялось.

(Можете предложить ребенку следить глазами за любой игрушкой.)

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. – лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (игрушку, которая интересна ребенку) и плавно водит им перед глазами ребенка: