<p>Наталья Олеговна Керре</p><p>Букварь</p>

Знак информационной продукции (Федеральный закон № 436–ФЗ от 29.12.2010 г.)

Издание развивающего обучения

Для старшего дошкольного возраста

Для чтения взрослыми детям

Иллюстратор: Е. Жиркова

Редактор: О. Равданис

Главный редактор: Л. Богомаз

Продюсер: В. Алёхина

Руководитель проекта: О. Равданис

Дизайнер проекта: А. Умирова

Вёрстка: О. Макаренко

Корректоры: С. Смирнова, М. Стимбирис

Все права защищены. Данная электронная книга предназначена исключительно для частного использования в личных (некоммерческих) целях. Электронная книга, ее части, фрагменты и элементы, включая текст, изображения и иное, не подлежат копированию и любому другому использованию без разрешения правообладателя. В частности, запрещено такое использование, в результате которого электронная книга, ее часть, фрагмент или элемент станут доступными ограниченному или неопределенному кругу лиц, в том числе посредством сети интернет, независимо от того, будет предоставляться доступ за плату или безвозмездно.

Копирование, воспроизведение и иное использование электронной книги, ее частей, фрагментов и элементов, выходящее за пределы частного использования в личных (некоммерческих) целях, без согласия правообладателя является незаконным и влечет уголовную, административную и гражданскую ответственность.

© Керре Н. О., 2024

© ООО «Альпина Паблишер», 2024

⁂

<p>Дорогие читатели!</p>

Букварь, который вы держите в руках, отличается от привычных букварей «советского» образца. В его основу положен принцип глобального метода обучения чтению. Один из основоположников метода, американский нейрофизиолог и физиотерапевт Гленн Доман, предполагал, что обучение детей чтению при помощи усвоения целых слов, а не отдельных слогов (на чём обычно построены «классические» аналитические методики) более естественно и эффективно. Ведь людям свойственно мыслить и общаться посредством слов, а не букв или отдельных слогов.

В качестве основного канала при глобальном методе обучения чтению используется преимущественно зрительная память: у детей она очень хорошая. Усвоение материала происходит легче благодаря сочетанию специально подобранных шрифтов и реалистичных визуальных образов в иллюстрациях.

Этот букварь можно использовать не только как основную книгу для обучения чтению с нуля, но и как дополнительное методическое пособие, если ваш малыш уже учится читать по слогам, а также просто как рабочую тетрадь для общего развития ребёнка.

<p>Немного теории</p>

Перед тем как приступить к первому заданию, давайте вспомним, какие этапы развития речи должен пройти ребёнок.

0–3 месяца: к трём месяцам ребёнок гулит (издаёт гласные звуки), реагирует на звуки окружающего мира: плачет в ответ на громкий или неприятный шум, улыбается, когда слышит голос мамы, и т. д.

4–7 месяцев: активный лепет, к гласным звукам присоединяются согласные, ребёнок словно общается на «птичьем» языке, активно передавая свои эмоции.

8–12 месяцев: ребёнок активно использует жестикуляцию, в речи появляется множество согласных звуков, произносятся первые слова и звукоподражания («мяу», «гав» и т. д.). Многие дети на этом этапе называют предметы первым слогом от названия.

12–18 месяцев: ребёнок осознанно и активно применяет в общении мимику, жесты и т. д. К полутора годам в его словаре уже около 100 слов, по большей части односложных, но есть и двусложные («я», «ты», «мама», «папа», «баба», «киса» и т. п.); малыш знает и называет людей из близкого окружения.

18–24 месяца: словарный запас составляет 300–400 слов, появляются простые фразы.

2–3 года: словарный запас составляет от 1000 слов, усложняется фразовая речь, ребёнок может поддержать короткий диалог предложениями из двух-трёх слов.